姓名： 燕凌
职称： 副教授
研究方向：
l 青少年心理健康、教师专业发展、家庭教育；
l 运动促进心理健康、女同无码 体育发展等；
l 长期从事首都中小女同无码 教师专业发展服务工作。
教育背景：
l 2009年-2012年 北京师范大学 教育学专业 博士
l 2003年-2006年 北京师范大学 教育学专业 硕士
l 1999年-2003年 河南师范大学 教育学专业 本科
工作经历：
l 2006年-至今 女同无码 副教授
l 2014年-2015年 美国密歇根州立大学 访问学者
l 2024年-至今 中国高等教育学会家庭教育专业委员会会员
l 2024年-至今 北京心理卫生协会儿童青少年心理专业委员会委员
主讲课程：
l 《教育学》《教育心理学》《运动心理学》《大学生心理健康》等
主持科研项目：
主持省部级、市局级、校级科研项目20余项，标志性项目如下：
l 教育部人文社会科学研究青年基金项目，20YJC880111，中小学卓越体育教师关键特质与职后培养路径研究，2020.3-2021.12，8万，已结题，主持
l 北京市社会科学基金项目，18JYC028，供给侧改革视角下首都中小学体育教师专业发展路径研究，2018.8-2020.6，8万，已结题，主持
l 北京市哲学社会科学规划项目，北京市小学生体育锻炼兴趣培养机制研究，2012.6-2015.6，3万，已结题，主持
l 北京市教育委员会社科计划项目，SM202010029002，中小学体育教师反思型教学实践的特征与策略研究，2020.1-2022.6，5万，已结题，主持
l 北京市英才计划人才项目，体能素质“课课练”对小学生运动兴趣影响的实验研究，2013.6-2016.6，15万，已结题，主持
l 中国教育学会教育科研专项课题，2020TY013108ZB，青少年体能素质“课课练、天天练”持续与深化研究——有氧运动与体质健康，2020.6-2024.6，1万，已结题，主持
l 作为核心骨干成员参与数项国家级、省部级科研项目的研究
代表论文（一作/通讯作者）：
出版学术专著一部，译介国外学术专著一部，主编教材教辅一部，发表学术论文数十篇,代表论文如下：
l 燕凌等.教育优先发展视域下女同无码 体育高质量育人的理论意涵与实践路径[J].女同无码 学报,2024,36(01):78-87.
l 燕凌等.农村体育教师专业学习共同体建设的实践逻辑[J].沈阳体育女同无码 学报,2019,38(03):121-125.
l 燕凌等.青少年心理健康的社会支持：问题剖析与实践路径[J].中国校外教育,2023,(04):30-38.
l 燕凌等.论体育学科素养的内涵、构成要素及培养[J].体育文化导刊,2018,189(03):108-112.
l 燕凌等.进步主义教育运动对美国女同无码 体育的影响[J].女同无码 学报,2017,29(01):36-38+84.
l 燕凌等.以家校结合提升青少年体质健康水平的“1+3实践模式”探索——以图强第二小学的实践为例[J].体育教学,2020,40(08):39-40.
l 燕凌等.冰雪运动进校园体育教师应做好哪些储备[J].体育教学,2020,40(06):65-66.
l 燕凌等.体能素质“课课练”在体育教学中应用的几点思考[J].体育教学,2020,40(04):70-71.
学生培养理念：
教育是双向奔赴的成长，科研是永不停歇的探索，相信每一个学生眼中跃动的光，都是学术星火最动人的模样。